• Philosophy
• History
• Biculturalism
• Curriculum
  • Preschool to Kindergarden
  • Elementary School
  • The cycle system
  • Subjects taught
  • Secondary School
  • Baccalauréat
• IB
  • IB Philosophy
  • Program Structure
  • Student Calendar
  • IB Coordinator
  • Links
  • Reading suggestions
• Organization
  • Organization
  • Board Of Trustees
  • Structure
• Employment
  • General information and notice
  • Job listing
  • Post your resume
• Campuses
• Calendar
• Alumni

THE CYCLE SYSTEM

This system was inaugurated in France in 1991 and allows elementary pupils to develop at their own pace. These first years are a time of intellectual curiosity, but young pupils do not learn at the same rate in all subject areas. The cycle system allows children to acquire knowledge according to their ability.

By the time students finish our elementary curriculum, they have been prepared for a demanding secondary curriculum and given solid study habits and learning skills which will enable them to excel through college and beyond.

At the Pre-Kindergarten level, children are placed in a typical French classroom situation whether they speak French fluently or not. In Kindergarten English, is added as part of the reading curriculum. From this grade on, the percentage of English in the curriculum will increase from 10% to 50% in fifth grade.

This dual language approach has specific objectives: By the end of Cycle One (K/first grade), students are able to read in English. By the end of Cycle Two (second grade), children read in both French and English. By the end of cycle Three (fifth grade), our students are capable of reading and writing in both languages.

LES CYCLES

Ce système a été inauguré en France en 1991 et permet à chaque élève de se développer à son propre rythme. Ces premières années sont en fait une période de découverte intellectuelle, mais tous les jeunes enfants n’abordent pas obligatoirement toutes les matières de la même manière.

Le système des cycles permet aux élèves d’élargir leurs connaissances selon leurs capacités. Lorsque nos élèves ont terminé le programme primaire, ils sont prêts à aborder le programme de l’école secondaire avec des habitudes de travail efficaces et une aptitude aux etudes qui leur permettra d’exceller jusqu’à l’université et bien au-delà.

A la maternelle, les enfants se retrouvent dans une classe française typique, qu’ils parlent déjà le français ou non. Ils commencent l’apprentissage de la lecture en anglais en grande section de maternelle. A partir de cette classe le pourcentage d’anglais s’accroît de 10% en maternelle à 50% au cours moyen. Nous avons des objectifs précis en utilisant cette approche. A la fin du premier cycle les enfants commencent à lire l’anglais. A la fin du second cycle, ils lisent en français et en anglais. A la fin du troisième cycle, ils lisent et écrivent dans les deux langues.